Что такое «впитывающий разум»?	Особая форма сознания до ~6 лет: ребёнок не учит мир сознательно, а впитывает впечатления прямо в свою личность (язык, обычаи, характер).
Что такое сенситивный период?	Временное «окно» сверхвосприимчивости к навыку (язык, порядок, движение). В этот момент навык даётся легко; упустил — потом трудно или никогда.
Что важнее: первые 6 лет или школьные годы?	Первые 6 лет — в это время строится сам разум и характер.
Девиз ребёнка про независимость?	«Помоги мне сделать это самому». Не делай за него то, что он может сделать сам.
Что «лечит» дефекты характера по Монтессори?	Не нотации и не строгость, а интересная работа и глубокая концентрация на ней (нормализация).
Что такое нормализация?	После сосредоточенного труда «дефекты» (капризы, лень, агрессия) исчезают сами и проступает настоящий ребёнок: дисциплинированный, радостный, добрый.
Свобода и дисциплина — это…?	Две стороны одной монеты. Из свободно выбранного дела рождается внутренняя дисциплина; «делай что хочешь» — это не свобода.
Три уровня послушания?	1) слушается иногда (навык не созрел); 2) может слушаться всегда (воля окрепла); 3) слушается с радостью, признавая превосходство взрослого.
Главное правило взрослого, когда ребёнок сосредоточился?	Веди себя так, будто тебя нет. Не прерывай — ни похвалой, ни помощью, ни взглядом.
Рука и интеллект — какая связь?	«Рука — инструмент интеллекта». Разум растёт через действие руки; лишая движения, тормозим ум.
Зачем нужна подготовленная среда?	Ребёнок строит себя из того, что его окружает. Доступная, упорядоченная, красивая среда воспитывает сама.
Хорме и небула — что это?	Хорме — жизненная сила, импульс к развитию. Небула — врождённый потенциал (например, освоить любой язык), который запускает среда.
Роль учителя/родителя по Монтессори?	Не лепить и не диктовать, а служить духу ребёнка: подготовить среду, дать свободу, убрать препятствия и отойти.
Как относиться к ошибке в обучении?	Как к части пути. Закладывай контроль ошибки в само упражнение; не унижай за промах.
КЛУБ: что делать с «трудным» ребёнком на тренировке?	Дать осмысленную роль/ответственность (ведущий разминки, хранитель инвентаря, помощник младшим) вместо нотаций.
КЛУБ: как поправлять технику, не вредя?	Не прерывать сосредоточенный повтор; дать завершить серию, поправить после. Показать один раз — и отойти.
КЛУБ: как строить дисциплину в группе?	Через свободу выбора в рамках + тренировку сдерживания (ритуал тишины/дзадзэн), а не через крик.